Zanim dziecko może otrzymać plan 504, musi być zdiagnozowane z zaburzeniami uczenia się. Eksperci od edukacji specjalnej testują język, umiejętności motoryczne i IQ dziecka, aby określić, czy jest ono uprawnione. Po postawieniu diagnozy, szkoły mogą rozpocząć wdrażanie wsparcia i dostosowania dla dziecka. Rodzic i nauczyciel omówią mocne i słabe strony dziecka i ustalą cele. Rodzice mogą dowiedzieć się więcej o tym procesie z Narodowego Centrum Niepełnosprawności w Nauce.
Informacje o planach Sekcji 504
Okręgi szkolne muszą powiadomić rodziców o umieszczeniu ucznia w placówce zgodnie z Sekcją 504. Muszą również wyjaśnić prawa ucznia, w tym prawo do przeglądania dokumentacji edukacyjnej. Rodzice mogą odwołać się od umieszczenia lub oceny na podstawie informacji zawartych w zawiadomieniu. W większości przypadków, mogą to zrobić tylko raz w roku. Rodzice muszą wnioskować o ponowną ocenę, jeśli uważają, że ich dziecko nie kwalifikuje się już do planu zgodnego z Sekcją 504.
Celem planów Sekcji 504 dla uczniów jest zapewnienie, że niepełnosprawni uczniowie mogą mieć dostęp do programów edukacji ogólnej i sal lekcyjnych w taki sam sposób jak ich rówieśnicy. Plany te przewidują dostosowania, które pomagają uczniom niepełnosprawnym osiągać lepsze wyniki w szkole. Rodzice i pracownicy szkoły pracują razem, aby stworzyć dostosowane do potrzeb środowisko nauki dla swojego dziecka. W wielu przypadkach, te dostosowania obejmują usługi, pomoce edukacyjne i dodatkowy czas w klasie. Jeśli jednak uczeń nie osiągnie sukcesu w nauce, może zostać odwołany z planu 504.
W celu określenia kwalifikacji do planów Sekcji 504, koordynator Sekcji 504 zwoła zespół pracowników. Koordynator może poprosić o materiały do oceny, w tym testy umiejętności i osiągnięć, raporty z obserwacji, zapisy zachowań i raporty nauczycieli. Gdy zespół ustali, że uczeń kwalifikuje się, pracownik stworzy plan, aby zaspokoić potrzeby ucznia. Jeśli jest to konieczne, plan zapewni zakwaterowanie. Jeśli uczeń ma plan Sekcji 504, konieczne jest zapewnienie mu zakwaterowania.
Jeśli uczeń kwalifikuje się do zakwaterowania z Sekcji 504, okręg szkolny musi zaoferować specjalistyczne instrukcje i wsparcie dla dziecka z niepełnosprawnością. Zakwaterowanie może obejmować dodatkowe usługi, pomoc w klasie i oddzielne środowisko edukacji specjalnej. W celu zapewnienia zakwaterowania, zespół szkolny będzie konsultował się z rodziną dziecka, lekarzami i innymi odpowiednimi dostawcami usług. Podczas oceny, zespół ustali czy niepełnosprawność dziecka uniemożliwia mu udział w regularnych zajęciach edukacyjnych.
Plan 504 jest ciągłym procesem, który będzie obejmował ocenę i spotkanie uzupełniające. Powinien być przeglądany co roku lub w razie potrzeby. Jeśli niepełnosprawność nadal uniemożliwia dziecku osiągnięcie pełnego zakresu możliwości edukacji specjalnej, zespół powinien dokonać przeglądu planu przed końcem bieżącego roku szkolnego. Jeśli niepełnosprawność ucznia nie ogranicza już głównych czynności życiowych, plan zostanie zakończony. Zespół 504 opracuje wtedy nowy plan na następny rok szkolny.
Jeśli uczeń ma niepełnosprawność, która uniemożliwia mu uczęszczanie do konkretnej szkoły, może potrzebować planu Sekcji 504. Plan 504 pozwala uczniowi na ignorowanie zasad obowiązujących w szkole, jeśli jest to konieczne, np. noszenie insuliny lub zestawu do badania poziomu glukozy we krwi. Wyczerpujący przykład planu Sekcji 504 można znaleźć w American Diabetes Association. Uczniowie niepełnosprawni powinni pamiętać, że Sekcja 504 różni się od wymagań określonych przez IDEA. Prawo IDEA zapewnia fundusze na specjalne programy edukacyjne.
Proces oceny kwalifikowalności ucznia do planu Sekcji 504
Istnieje kilka ważnych kroków w ocenie kwalifikowalności ucznia do Sekcji 504. Ocena powinna uwzględniać główne czynności życia codziennego, na które uczeń ma wpływ. Te informacje są kluczowe dla określenia czy uczeń kwalifikuje się do planu z Sekcji 504. Dystrykt może użyć formalnego lub nieformalnego procesu oceny. Rodzic lub opiekun ucznia musi dostarczyć pisemną zgodę na ocenę. Następnie, zespół Sekcji 504 przejrzy informacje i określi czy uczeń kwalifikuje się do planu Sekcji 504.
Proces oceny rozpoczyna się od skierowania od rodzica ucznia, nauczyciela, lub agencji środowiskowej. W większości przypadków, rodzice kierują ucznia do oceny na plan Sekcji 504. Personel budynku 504 dostarczy formularz Zgody na ocenę do podpisania przez rodzica. Rodzic może również poprosić o spotkanie zespołu z pracownikami 504. Chociaż przepisy Sekcji 504 nie podają konkretnego harmonogramu oceny kwalifikującej ucznia do planu Sekcji 504, OCR używa wytycznych stanowych do określenia czy ocena jest przeprowadzana w odpowiednim czasie.
Po przyznaniu uczniowi planu Sekcji 504, dystrykt musi na bieżąco oceniać ucznia. Jeśli uczeń nadal ma potrzebę usług, dystrykt może wnioskować o przesłuchanie w ramach należytego procesu. Jednakże, jeżeli rodzic odmawia zgody na wstępną ocenę, dystrykt może użyć procedur przesłuchania w celu unieważnienia odmowy. Jeśli rodzic odmówi, przesłuchanie odbędzie się i dystrykt musi zdecydować czy uczeń ma potrzebę planu Sekcji 504.
Aby określić czy uczeń kwalifikuje się do planu Sekcji 504, dystrykt szkolny musi wierzyć, że uczeń ma stałą lub tymczasową niepełnosprawność. Uczeń musi mieć udokumentowaną niepełnosprawność, która ogranicza jedną lub więcej głównych czynności życiowych. Jeśli uczeń jest zdiagnozowany z trwałą lub tymczasową niepełnosprawnością, jednakże, musi on nadal potrzebować dodatkowego wsparcia w klasie regularnej edukacji, aby w pełni uczestniczyć.
Po zakończeniu badań przesiewowych, lokalny komitet przesiewowy zwoła spotkanie w celu dokonania przeglądu informacji o ocenie i określenia, czy uczeń nadal kwalifikuje się jako uczeń z niepełnosprawnością. Jeśli uczeń nadal spełnia kryteria kwalifikujące, komisja użyje formularza kwalifikacji Sekcji 504, aby dokonać przeglądu. System SEA-STARS zawiera linki do formularza kwalifikacji Sekcji 504. Jeśli istniejące informacje są odpowiednie, kwalifikacja ucznia do sekcji 504 nie wymaga zgody rodziców.
OCR przyjrzy się procesom identyfikacji uczniów niepełnosprawnych i zabezpieczeniom proceduralnym dla tych uczniów. Agencja przyjrzy się również przypadkom dyskryminacji, które obejmują wykluczenie ucznia z niepełnosprawnością z programów edukacyjnych lub usług. Akty odwetowe nie będą tolerowane w ramach przepisów Sekcji 504. Będą również badać procedury i zabezpieczenia stosowane w celu zapewnienia zgodności z prawem.
Korzyści wynikające z planu Sekcji 504 ucznia
Uczniowie niepełnosprawni muszą być oceniani pod kątem ich kwalifikowalności w ramach Sekcji 504, prawa federalnego, które zapewnia pomoce osobom niepełnosprawnym, aby mogły one uczestniczyć w edukacji na tym samym poziomie co ich rówieśnicy. Pomieszczenia te muszą uwzględniać wpływ niepełnosprawności na uczenie się i wykazywanie wiedzy. Nie mogą one zmieniać standardów akademickich, ale mogą zmienić sposób uczenia się lub wykazywania wiedzy. Korzyści z planu Sekcji 504 ucznia mogą być dużą pomocą dla uczniów niepełnosprawnych, więc ważne jest, aby zrozumieć proces i czego można się spodziewać.
Gdy Twój plan Section 504 jest na miejscu, możesz skupić się na budowaniu niezależności w latach studiów. Będziesz mieć więcej swobody, aby robić rzeczy, które kochasz, i będziesz mieć pomoc wyszkolonej osoby w kadrze. Zapewni to również, że otrzymasz wsparcie akademickie, którego potrzebujesz, aby odnieść sukces. A ponieważ studia mogą być kosztownym przedsięwzięciem, ważne jest, aby być przygotowanym przed zapisaniem się na studia.
Plan 504 jest jednostronicowym dokumentem zawierającym unikalne potrzeby i dostosowania ucznia. Opisuje on szczegółowo, czego uczeń niepełnosprawny potrzebuje, by uczęszczać na studia, w tym dodatkowego czasu na testy. Może również zapewnić dostęp do technologii i innych usług, które mogą nie być dostępne w zwykłych klasach. Ponieważ plan ma pomóc studentowi osiągnąć sukces akademicki, musi być starannie przygotowany. Jeśli uczeń nie osiągnie tych celów, plan może zostać anulowany.
Uczniowie z trudnościami w uczeniu się mogą wymagać zmodyfikowanych ustaleń dotyczących testów, testów ustnych lub innego formatu testów. Mogą również wymagać magnetofonu lub notatnika. Uczniowie z przewlekłymi schorzeniami mogą potrzebować specjalnego dostosowania do chodzenia na duże odległości lub wchodzenia po schodach. Inni studenci mogą potrzebować ułatwień w poruszaniu się i dotarciu na zajęcia. Najlepszym sposobem na zapewnienie, że plan 504 twojego ucznia spełnia jego potrzeby jest spełnienie wymagań określonych przez prawo.
Plan 504 jest ważnym narzędziem w zapewnieniu uczniowi sukcesu w szkole. Plany te są często wykorzystywane do wspierania uczniów, którzy zostali wykluczeni z powodu swojej niepełnosprawności, ale nie kwalifikują się do edukacji specjalnej. Plany te mogą być również wykorzystane do usunięcia fizycznych lub umysłowych barier, które mogą utrudniać dziecku naukę, jak również zapewnić, że ma ono równy dostęp do programów edukacyjnych finansowanych ze środków federalnych.
Uczniowie niepełnosprawni muszą zrozumieć jak ich plan Sekcji 504 różni się od planów ich rówieśników. Plan Sekcji 504 chroni prawa obywatelskie ucznia i zapewnia, że otrzymuje on taką samą edukację jak jego rówieśnicy. Udany plan 504 będzie dotyczył wszelkich specyficznych problemów, z którymi uczeń może się zmierzyć. Istnieje wiele rodzajów zakwaterowania i powinieneś być świadomy, które z nich są najlepsze.